Тематическая неделя в старшей группе мой любимый детский сад

МАДОУ № 358.

620024, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Новоспасская,18 +7 (343) 216-54-78

Основная
»
В ПОМОЩЬ Преподавателю
»
Материал для направленной на определенную тематику недели «Мой возлюбленный детский сад»

Материал для направленной на определенную тематику недели «Мой возлюбленный детский сад»

Тут вы отыщите методические советы для проведения образовательной деятельности по теме «Мой возлюбленный детский сад»» для всех возрастных групп.

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме: «Наш возлюбленный детский сад все ребятам очень рад». (старшая группа).

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности

по теме: «Наш возлюбленный детский сад все ребятам очень рад».

Цель: — Формирование почтительного дела и чувства принадлежности к обществу малышей и взрослых в учреждении, развитие общественного ума.

— Сформировывать дружественные отношения и способности общения у малышей;

— Воспитывать почтительное отношение к сотрудникам детского сада, к их труду;

Сделать условия доверительных отношений малышей со взрослыми, а так же посодействовать им освоить рациональные формы общения со взрослыми.

Итоговое мероприятие: «День рождения детского сада»

Совместная деятельность взрослых и малышей

Самостоятельная деятельность малышей

Взаимодействие с семьями малышей по реализации образовательной Программы

Конкретно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в процессе режимных моментов

Тема: «Каждый день мы их встречаем, и их труд мы уважаем»

Программное содержание: сформировывать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах выполняемых каждым из их; воспитывать почтение к труду взрослых; улучшать умение ориентироваться в помещениях детского сада.

Планируемые результаты:интенсивно ведет взаимодействие со сверстниками и взрослыми, проявляет любознательность, задает вопросы.

Предметно-практическая среда: Иллюстрации с изображением повара, дворника, няни, прачки, музыканта и представителей других профессий в детском саду; предметные рисунки с изображением предметов, нужных людям этих профессий; цветные карандаши, листы бумаги.

Среда взаимодействия «Взрослый — ребенок»: внеситуативно-личностная;

модель сотрудничества: совместно-последовательная.

Среда взаимодействия «Ребенок — ребенок»: деятельность в группе.

Среда отношений к миру, другим людям, к для себя: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Развивать представления о детском саде:

-Вводная беседа, чтение стихотворения. Н. Ярославцева «Детский сад»:

Детский садик, детский сад!
Дети туда торопятся.
Поглядеть я в сад иду –
Что растёт в таком саду?
Может, груши, виноград?
Их всегда я созидать рад.
– Что ты, дядя, не смеши! –
Молвят мне дети.
И кричат вдесятером:
«Это мы в саду растём!»

Прием: Вводная беседа: «Об установлении благожелательных отношений меж детками и взрослыми «Мы обходительные дети».

Утренний круг: как мы будем проживать эту неделю.

КГН упражнение: «Чистим зубки по утрам и вечерам, повторяем движения щеткой».

Прогулка. Наблюдение: Неживая природа (пропали насекомые, пожухшая зелень, осеннее небо, солнце стало пореже светить, идут дождики, люди убирают сбор).

п/игра «Гуси Лебеди».

2-ая половина денька:

Релаксация перед сном Прослушивание муз. композиций

Гимнастика после дневного сна.

Дыхательная гимнастика «Летят мячи». Профилактика плоскостопия – ходьба по массажным дорожкам.

КГН «Сложи одежку аккуратно»

Вечерняя процедура: КРУГ, сбор инфы.

Конвертировать среду, восполнить центр творчества раскрасками.

Внести не оформленный материал для с. р/и «Детский сад»

Беседа с родителями на тему: «Детский сад у нас неплох, лучше сада не найдешь».

Изготовка своими руками подарков для детского сада.

Тема: «С благодарностью от группы».

Развивать наглядно-действенное мышление, чувство композиции; воспитывать у малышей такие свойства, как аккуратность, эстетичность во время рисования.

Планируемые результаты: проявляет творческие возможности в рисовании, воплощает различные планы, способен выбирать участников совместной деятельности.

цветная гуашь, листы бумаги.

Среда взаимодействия «Взрослый — ребенок»: ситуативно-личностная, познавательная форма общения, сотрудничество совместно-индивидуальное, метод поддержки – поощрение.

Среда взаимодействия «Ребенок — ребенок»: деятельность в микрогруппах.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Музыкальная деятельность по плану преподавателя.

В группе – прослушивание музыки и песен из мультов.

Прием: Разговор «Как мы живем в детском саду».

КГН рассматривание и беседа по картинам «Ребята вытираются полотенцем»

Прогулка. Наблюдение за погодой, отмечаем в группе календарь погоды.

П/игра на свежайшем воздухе. «Солнышко и дождик»

2-ая половина денька: Релаксация перед сном Прослушивание муз. композиций.

Гимнастика после дневного сна.

Вечерняя процедура: КРУГ, сбор инфы, чем занимались сейчас, что будем делать завтра.

Внести материал для свободного рисования.

Игры с выносным материалом.

Внести реквизиты для кукольного театра «Машенька и Медведь».

Изготовка коллажа — подарка ко деньку рождения Детского сада.

Тема: «Мы загадки отгадаем, очень почти все узнаем»

сформировывать умение выразительно проговаривать текст, верно выговаривая слова; сформировывать почтительное отношение к воззрению и выражению сверстников.

Планируемые результаты: ребенок проявляет творческие возможности в отгадывании загадок, умеет поддержать беседу, выразительно и верно выговаривает слова.

Набор картинок к загадкам, фотоиллюстрации к беседе.

Среда взаимодействия «Взрослый — ребенок»: ситуативно-личностная форма общения, сотрудничество совместно-индивидуальное, метод поддержки – поощрение.

Каждый день рано днем встаю

И иду в собственный родной детский сад.

Утро дарует мне нежность свою,

Я с ухмылкой встречаю ребят.’

Ну а дети-малыши, все для меня неплохи.

Моя профессия именуется “воспитатель”. Кто знает, почему она так именуется?

( Воспитатель воспитывает малышей.)

— Кто же для вас на стол накроет,

Вымоет окна, стенки, пол?

Протрет от пыли стол?

Проследит, чтобы здесь и там

Всё стояло по местам? (няня, ассистент воспитателя)

— Для здоровья и фигуры,

И для силы ног и рук,

Отведет малышей …(ФИЗРУК)

Двигательная деятельность по плану преподавателя.

Прием: Беседа «Что я лицезрел по дороге в детский сад».

КГН «Что бывает с грязнулями»

Прогулка. Наблюдение за простейшими связями в природе (стало пригревать солнце – люди поменяли теплую одежку на облегченную).

П/игра на свежайшем воздухе. «Солнечные зайчики».

2-ая половина денька:

Релаксация перед сном Прослушивание муз. композиций

Гимнастика после дневного сна. Игра-ситуация «Непослушный котенок». (малыши должны усвоить, что ослушание родителей, старших ни к чему отличному не приведет.)

Чтение худ. литературы:

В. Осевой «Сторож».

Вечерняя процедура: КРУГ, сбор инфы. Беседа «Что мы узнали за день? Что нас ждет завтра?»

Внести атрибуты для уборки в «Уголке природы»

Внести атрибуты в центр творчества «ремонт коробок из-под настольно-печатных игр» (ревизия и ремонт настольных игр).

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «День рождения»

Презентация родителей на тему «Я работаю в детском саду»

Познавательная деятельность (ФЭМП)

Тема: «С арифметикой мы дружим, числа, формы обнаружим»

Программное содержание: упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметах, развивать ловкость, быстроту, двигательные умения.

Счет от 1 до 5, запоминание цифр. Геометрические фигуры.

Планируемые результаты: интенсивно ведет взаимодействие со сверстниками и взрослыми, проявляет любознательность, задает вопросы, обладает простыми представлениями в области арифметики.

Предметно-пространственная среда: рисунки с изображением геометрических фигур, карточки с цифрами от 1 до 5, мешочек, кубики.

Среда взаимодействия «Ребенок — ребенок»: деятельность в группе.

Среда отношений к миру, другим людям, к для себя:выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Тема: «Мы вместе все играем, никого не обижаем»

развивать способность рассматривать прослушанный материал, делать умозаключения, выводы.

Планируемые результаты: умеет поддержать беседу, высказывает свою точку зрения, умеет слушать, оценивает поведение персонажей произведения.

набор сюжетных картинок.

Среда взаимодействия «Ребенок — ребенок»: деятельность в группе.

Среда отношений к миру, другим людям, к для себя:выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.

Я не знаю, что со мной. Вовка скупой! Сашка глуповатый!

Разве лучше быть одной? Ленка супом любит хлюпать!

Всех друзей оскорбила, Совместно мы утром игрались —

Нехорошее в их увидела. Не с кем поиграть на данный момент.

Нет, ребята, я не злая, —

Злинка мне в глаза попала.

Отлично ли поступила девченка? Почему?

Д/игра «Башня из кубиков» Упражнение «Ремонт скамейки».

Музыкальная деятельность по плану преподавателя.

Прием: Беседа «Какие деревья ты лицезрел по дороге в детский сад»

КГН «Прибери в собственной кабинке»

Прогулка. П/Игры на свежайшем воздухе «Воробышки и кот», м/п «Цветные автомобили»

2-ая половина денька:

Релаксация перед сном, Прослушивание звуков природы. Дыхательная гимнастика после дневного сна «лети перышко»

— Чтение худ. литературы: увима «Овощи»

Вечерняя процедура: Круг, сбор инфы: Беседа «Что мы узнали за день? Что нас ждет завтра?»

Конвертировать среду для с/р игры «Автопарк»

Внести настольные игры «Исправь ошибку».

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кто работает в детском саду»

КГН Консультация родителей по разным видам закаливания.

Тема: «Что вырастает на огороде, то в плетенку соберем»

Учить последовательности действий, сформировывать умение свободно использовать для сотворения образов предметов, объектов природы различные приемы

-аппликация «Овощи в плетенке »

Предметно-пространственная среда: материал для самостоятельного выбора детками (цветная бумага, листы белоснежной бумаги, ножницы, клей).

Среда взаимодействия «Ребенок — ребенок»: деятельность в группе.

Среда отношений к миру, другим людям, к для себя:выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Беседа «Чем желали бы сейчас заняться, что понравилось за неделю больше всего».

КГН «Одеваем по порядку»

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: День рождения детского сада

Прогулка. Наблюдение за погодой охарактеризовать состояние погоды, направить внимание на то, как не достаточно вокруг света.

п/Игры на свежайшем воздухе «Ловишки», «Третий лишний»

2-ая половина денька: Релаксация перед сном, чтение художественно литературы «Мужик и Медведь» российская народная притча.

Гимнастика после дневного сна.

КГН «Первое и второе», изучаем нюансы поведения за столом. Вечерняя процедура: КРУГ, сбор инфы.

Беседа «Чем желали бы заняться на последующей неделе, какие темы для исследования увлекательны детям».

Внести материал в центр художественного творчества.

Игры с выносным материалом.

Внести атрибуты для игры в спортивном уголке.

Презентация подарка детскому саду (подарок — коллаж)

Беседа родителей с детками о теме грядущей недели.

Веб-сайт для воспитателей детских садов .

Публикация материалов

Тема недели: «Наш возлюбленный детский сад!» средняя группа.

Сентябрь

Тема недели: «Наш возлюбленный детский сад!»

Цель: Создание социальной ситуации развития эмоционально-положительного дела к детскому саду в процессе образовательной и воспитательной деятельности.

«Здравствуйте, малыши!» Беседы.

Групповое общение. Игры.

Чтение художественной литературы.

Приём малышей в группе.

Групповое общение: «Дружба начинается с ухмылки!»

Цель: создание критерий для формирования дружественного дела меж детками, положительного общественного поведения.